出版品
思維進化27堂課 - 思考：智慧的啟航
★5大思考主題，拉近我們與真相的距離。
★27則智慧小劇場，重回事件現場，進行深度思索。
★5個單元提問，統整思考脈絡，增進邏輯思考力。
★27次燒腦時間，醍醐灌頂，增進思辨力。
面對生活中的各種選擇，該如何決定呢？在選擇之前如果能花點時間正確的思考，便能走出一條康莊大道！
什麼是正確的思考？ 有什麼方法可以檢視自己的觀點有無偏見？27堂思維進化課讓我們學會檢視自己的思考，去除生命執念，避免產生歧視，減少人生遺憾。
本書導讀
思維進化，讓人生豁然開朗
傅皓政（中國文化大學哲學系教授）
《思維進化27堂課》是由一群長期投入生命教育的中學教師們合力創作，讓我感到很榮幸的是，有機會在這本書的成書過程中，參與這些中學教師們的聚會與討論。也是這樣的因緣，讓我親身體會這群教師們如何實踐生命教育，每每聽著教師們分享上課後學生的轉變，都讓人有著莫名的敬意，雖然他們很少被看見，但心中念茲在茲的都是學生，這樣的無私精神，真令人敬佩不已。
在教育部頒布的《十二年國民基本教育課程綱要：綜合活動領域》中，對於國家的教育政策與以往的方向有著非常巨大的轉變。首先，在《十二年國民基本教育課程綱要：總綱》中，明確的揭示國家教育除了重視「人才」的培育之外，更應該重視「人」的培育，成為一個具備「自發」、「互動」、「共好」的終身學習者，也就是全人教育的精神。其次，生命教育課程改為普通型高中必修1學分的課程，也就是高中生在就讀高中期間，至少會有1學期的時間，由教師帶領學生們思考生命的各項課題。除了必修1學分的課程之外，生命教育課程課綱研修小組也研擬了生命教育科加深加廣課程，也就是選修2學分的〈思考：智慧的啟航〉這門課程。這本書的目標就是讓教師們進一步了解這門選修課程的學習重點，以及帶領學生精進思考的素材，讓同學們能夠深化良好的思考素養，面對自己的生命課題。
《思維進化27堂課》的編排是依據綜合活動領域生命教育加深加廣課程〈思考：智慧的啟航〉撰寫而成，前3堂課的目標在於啟發同學了解思考的重要性，我們每個人的人生都一直在面臨各項選擇，就連坐在課堂上要不要認真聽課，也是自己的選擇，如果說這些選擇主宰了自己的人生，那麼如何選擇不就是最重要的事了嗎？從第4到第9堂課則是闡述會思考和正確思考其實完全是兩回事，身為人類沒有人會覺得自己不會思考，可是你是否有時候會發現自己或別人「想岔了」呢？是的，這種覺得自己或別人想岔了的想法，正是因為你了解正確思考和會思考其實是不一樣的，更別說有些人經常會因為成見、偏見或者推理上的謬誤，而把沒有道理的觀點說得頭頭是道。
第10到第15堂課則是澄清事實和價值之間的關係，在媒體發達的今日社會中，如何辨識媒體傳遞的訊息，成為學生們很重要的媒體識讀素養，因為很多傳遞事實的方式都可能會有偏頗，所以孟子就說過：「盡信書，則不如無書」，或者像「片面之詞」這類的說法，在在都顯示我們在獲取事實真相時可能會遇到的困境。除此之外，許多人經常因為混淆事實與價值觀而造成不必要的衝突，甚至導致感情破裂而終生遺憾，很有可能是因為不曾認真思考這些生命課題的緣故；如果能夠仔細的體會對方的用心，說不定很多意氣之爭或表面衝突就可以消弭於無形。
第16到第21堂課則是談論邏輯推理，在日常生活中我們常聽到很多人陷入爭執的時候，總是認為自己有道理而別人沒有道理，可是爭來爭去常常沒有結果，所以在爭執過後大家都覺得自己委屈了。那麼在思考上，我們有沒有一些可以用來談論道理的準則或原理呢？邏輯學的發展正是呼應人們這部分的需求，把我們日常生活的想法與推論，轉換成形式上的推論規則加以研究，看看究竟哪些推論是合理的？而哪些推論又是不合理的？
第22到第27堂課的目標是整合學習，並以個人生活與公共議題理解自己是否具備良好的思考的情意與態度，從與個人最切身的親情、愛情、友情等生命課題出發，反思自己與他人的關係。事實上，人際關係是生活品質的重要元素，只要想想你在什麼時候會充滿幸福感，就不難發現必定是在有強烈情感支持的情況下；長期的孤獨與無助則會使人充滿挫折感。而環境永續、公平正義以及科技AI的挑戰，都是人類面臨的新挑戰，相信透過本書的啟發，教師們可以和同學們深入的檢視自己，進而影響他人。最後，我要再次肯定這群中學教師們的貢獻，也誠摯的希望藉由這本書的出版，能夠幫助學生們紮下生命教育中思考素養的根基，並且在生命歷程中發光發熱，成為一個終身具備學習熱情的學習者！